Conexões em Pauta: Reflexões sobre Tecnologia, Educação e Cidadania

Esta é um reflexão sobre "El maestro" enquanto "innovador tecnológico" a partir da intervenção de Eduardo Villanueva Mansilla no V Congresso de Educared. Na apresentação, Mansilla remete para a obra de James Paul Gee "What Video Games Have to Teach Us about Learning and Literacy" e especialmente aos 36 elementos  que  fazem  ou  deveriam  fazer  parte  de  um  bom jogo e  que  são,  ao mesmo  tempo, 36 motivos "porque buenos videojuegos generan mejores condiciones de aprerndizaje que la mayoria de las escuelas que tenemos hoy". 1) Active, Critical Learning Principle All aspects of the the learning environment (including ways in which the semiotic domain is designed and presented) are set up to encourage active and critical, not passive, learning 2) Design Principle Learning about and coming to appreciate design and design principles is core to the leaning experience 3) Semiotic Principle Learning about and coming to appreciate interrelations wit

A professora da Universidade do Estado da Bahia, Lynn Rosalina Gama Alves "em sintonia com a filosofia do Moodle", disponibilizou na integra o seu livro "Moodle: estratégias Pedagógicas e Estudo de Caso", para download gratuito na sua página pessoal. Para ler ou baixar a obra clique aqui . Para acessar à página pessoal da autora clique aqui . Postado em 21 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Fredric Litto utlizou o conceito de heutagogia que de acordo com ele se refere à autodescoberta: "O aluno mesmo decide o quer estudar”, explicou. De acordo com o presidente da ABED o aluno no ensino a distância " quer é bom conteúdo, bem organizado e com interatividade”. Litto também traçou o perfil de um estudante a distância. Segundo ele, “a EAD não é para qualquer um. O aluno que depende de cobrança ou elogios só serve para o presencial. Para utilizar a EAD é preciso ser motivado e autodisciplinado”. Quanto ao trabalho do tutor o presidente da Abed argumentou que não é preciso ter títulos acadêmicos para assumir essa função. “Cada instituição deve ser autônoma para formar o seu tutor, pois não existe um padrão”. Mas o que é mesmo a Heutagogia? Pela informação que recolhi, o termo heutagia foi criado em 2000 por Hase e Kenyon. Heutagia é definida como o estudo da aprendizagem autodeterminada, propõe mais do que aprender sozinho. Traz a ideia de flexibilidade e respeito ao m

O jornal New Straits Times da Malaysia publicou uma interessante noticia sobre a utilização do SMS na educação a distância. Learning via SMS 2009/12/20 We have heard of distance learning, and the use of computers and video-conferencing as teaching tools. But the use of the short message service or SMS to teach students has been unheard of, until now. CHANDRA DEVI RENGANAYAR finds out more about this new learning method adopted by Universiti Sains Malaysia. IF the short message service (SMS) is a popular method of communication among the younger generation, why not use it to teach students? That's what Universiti Sains Malaysia figured, and the apex university has since embarked on a project to do just that. [...] A pilot research study was launched last year, and the results revealed that the students welcomed information that way. There was an overwhelming consensus that the mobile phone could make a strong and viable contribution to the educational process.[...] The Physics cours

De acordo com o posicionamento oficial da 1ª Conferência Nacional de Comunicação em relação aos direitos dos cidadãos nas redes digitais, constituem direitos dos cidadãos: 1. O direito ao acesso à internet sem distinção de renda, classe, credo, raça, cor, orientação sexual, sem discriminação física ou cultural; 2. O direito à acessibilidade plena, independente das dificuldades físicas ou cognitivas que possam ter; 3. O direito de abrir suas redes e compartilhar o sinal de internet, com ou sem fio; 4. O direito à comunicação não-vigiada. Postado em 19 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

A Redes 49: Educar para fabricar ciudadanos Posted using ShareThis levo a cabo um debate para debater: ¿Hacia dónde ha de evolucionar nuestro sistema educativo para formar a ciudadanos capaces de afrontar los retos de este siglo? Tanto la ciencia como la tradición contemplativa budista tienen mucho que decir al respecto. ¿Por qué no unirlas para que se enriquezcan mutuamente y aporten soluciones? Postado em 18 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Esta apresentação em power point elaborada por Sonia Maria Henrique Pereira da Fonseca, propõe uma reflexão sobre como avaliar. avaliacao View more presentations from João José Saraiva da Fonseca . Postado em 18 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Continuando o trabalho de aprofundamento da reflexão sobre as oportunidades pedagógicas oferecidas pelas novas tecnologias da informação e comunicação, disponibilizo um trecho do trabalho: "Wikis e innovación docente: Wikis and Teaching Innovation" de Guzmán Mancho Barés, María Dolores Porto Requejo e Carmen Valero Garcés. Potencial pedagógico de las wikis Entre las ventajas que normalmente se mencionan del uso de las wikis en la docencia destacamos las siguientes: · Facilidad de uso : ni profesores ni alumnos necesitan programas, aplicaciones o equipos especiales para acceder y editar una wiki. Basta con un ordenador con acceso a Internet y un navegador. Ahora bien, esta característica es más importante de lo que parece, ya que, a pesar de que muchos de los nuevos estudiantes universitarios son “nativos digitales”, lo cierto es que en ocasiones sus conocimientos se reducen a las herramientas que utilizan más habitualmente y cualquier sistema de participación más complejo nec

Apresento um quadro resumo das características dos aprendentes no novo milénio incluído na publicação: "“Learning 2.0 – the Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe”, publicado em 2009 pelo Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) em colaboração com a European Commission Directorate General Education and Culture (DG EAC). Postado em 17 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Apresento algumas idéias de como utilizar o Twitter em situações de ensino, a partir do livro: “Teaching with Twitter” de Steve Wheeler: 1. Quadro de avisos : anunciando aos alunos mundanças no conteúdos dos cursos, horários, lugares de realização de eventos e outra informação relevantes; 2. “Resumo”: Pedir aos alunos que, por exemplo, leiam um artigo e em seguida o resumam em ate 140 palavras os principais pontos; 3. Compartilhar links : Compartilhar hiperlinks interessantes com os colegas, regularmente; 4. Aprendizagem de línguas : Enviar mensagens em línguas estrangeiras e solicitar aos alunos para responder na sua língua materna ou na língua em estudo. 5. Micro escrita . Escrita colaborativa e progressiva na criação de micro-relatos a partir da contribuição dos alunos cadastrados no twitter. 6. Micro-encontros : Manter discusssões sobre temas pré-acordados, em que todos os que estão cadastrados para seguir o Twitter, deverão participar. Postado em 17 de dezembro de 2009 por João J

Partilho com vocês um texto que elaborei sobre o Rumo à diferenciação dos conteúdos escolares: o ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes Texto elaborado por João José saraiva da Fonseca No documento falos sobre o fato de existir "na atualidade uma tendência para a ampliação e a diferenciação dos conteúdos escolares. Essa tendência surge associada a uma reformulação e reconsideração profunda do conceito de conteúdo, do que significa ensinar e aprender conteúdos específicos e do papel que desempenham as aprendizagens escolares nos processos de desenvolvimento e socialização dos seres humanos. As propostas elaboradas em concordância com essas idéias, ao mesmo tempo que destacam o papel da atividade construtiva do aluno, destacam a aprendizagem de fatos e conceitos considerados como um tipo de conteúdo e outros conteúdos tais como os procedimentos e as atitudes. O aluno aprenderá simultaneamente conceitos, procedimentos e atitudes. No entanto, o aluno não apre

Interessante afirmação de Abdul Waheed Khan (UNESCO) no 23rd World Conference on Open Learning and Distance Education of the International Council for Open and Distance Education (ICDE): “Knowledge societies should not be shaped and driven by technological forces but by societal choices” Traduzindo: "As sociedades do conhecimento não devem ser moldadas e dirigidas por forças tecnológicas, mas por escolhas sociais" Postado em 15 de dezembro de 2010 por João José Saraiva da Fonseca

Sir Tim Berners-Lee , fundador da World Wide Web, deu uma entrevista ao site do parlamento europeu em que faz afirmações acutilantes, sobre "medidas drásticas" para proteger os direitos na internet. Entre as afirmações de Tim Berners-Lee, selecionamos as que nos parecem mais relevantes: "Uma das características fundamentais da Internet é que com um simples clique chegamos a todo o lado. Não existe uma Internet francesa nem uma Internet inglesa: estão todas ligadas e não podem ser separadas. A Internet não está dividida em documentos de qualidade e documentos sem qualidade e também não está dividida em Internet académica e Internet comercial. Não existe discriminação, trata-se de uma única Internet, livre e acessível. É aí que reside o seu poder". "Gostaria de ver a utilização da Internet para debates responsáveis. Gostaria que os políticos fossem responsabilizados através da Internet. Se disserem algo, devemos poder aceder a uma análise equilibrada por parte de

Os alunos a distância estão na minha opinião a ser discriminados de uma efetiva participação na vida universitária, através do Diretório Central de Estudantes (DCE). Um exemplo, é a noticia puclicada hoje no jornal o " Pioneiro " da cidade de Caxias do Sul. De acordo com a noticia: Os estudantes da Universidade de Caxias do Sul (UCS) estão elegendo o comando do Diretório Central de Estudantes (DCE). Cerca de 28 mil acadêmicos dos campi, núcleos e cidade universitária estão aptos a participar da eleição. Apenas os alunos do Ensino a Distância não votam. Como encontrar formas de possibilitar uma efetiva participação dos alunos de cursos na vida acadêmica das IES? Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca em 02 de dezembro de 2009

Em entrevista ao Portal Espanhol Learningreview o Director de Educación de Microsoft Ibérica (Fernando Martín Baeza) afirma que "las TI en el futuro nos deben servir para buscar una educación totalmente personalizada, donde el alumno sea el auténtico protagonista y se pueda atender a necesidades específicas de cada estudiante de forma sencilla y beneficiosa.[...] De acordo com Desde el punto de vista de la enseñanza, el profesor debe dejar el papel de instructor de contenidos a un conductor del conocimiento que fomente de forma más individualizada el desarrollo educativo de los alumnos.[...] Las herramientas TIC deben ayudar no sólo en el puro proceso educativo, sino también en la gestión interna. Así, favorecer la liberalización de tareas administrativas que al informatizarse se convierten en un proceso mínimo de la actividad de un profesor". Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca em 25 de novmebro de 2009

  Blogeiro Cearense é condenado a pagar uma indenização de R$ 16 mil reais, por conta do comentário de um internauta em seu blog. O caso começou em março do ano passado, quando o universitário repercutiu em seu blog uma briga entre dois estudantes de um colégio da capital cearense. No comentário, um internauta insultou a diretora do colégio e fez cometários criticos à sua atuação na resolução da briga dos estudantes. A diretora da escola abriu uma ação por danos morais contra o blogueiro e ele foi condenado a pagar R$ 16,6 mil, isto apesar de afirmar ter oferecido direito de resposta e apagada de imediato o comentário. Não esqueçam de ler os comentários nos vossos blogs e imediatamente apagar os que forem ofensivos ou possam causar dano. Por outro lado, nao coluquem os blogueiros numa "saia justa", fazendo cometários de conteúdo eventualmente atentatorio de alguem. Fonte: G1 (adapatado para fins didáticos) Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca por Joao Jose Saraiva da Fo

Decorre hoje 24 de novembro de 2009, em Brasília, uma reunião promovida pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte, para discutir os 13 anos de vigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Um dos temas do encontro será o uso de Ensino a Distância para viabilizar a inclusão das pessoas com deficiência. Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca em 24 de novembro de 2009

A eleição dos "Maiores momentos da internet na década" teve por objetivo ressaltar o caráter da Internet enquanto catalisador da mudança em múltiplos aspectos da nossa vida social tais como o comércio, as comunicações, a política e a cultura. 2000 – Site de classificados Craigslist ameaça jornais 2000 – Google barateia publicidade online com AdWords 2001 – Wikipedia é lançada 2001 – Napster inaugura compartilhamento de arquivos 2004 – Google abre seu capital 2006 – Tecnologia permite difusão do vídeo online 2006 – Facebook e Twitter ganham espaço 2007 – Apple lança iPhone 2008 – Campanha presidencial nos EUA ganha a rede 2009 – Manifestantes iranianos driblam censura usando internet Fonte: DZAI Texto alterado para fins didáticos Postado por João José Saraiva da Fonseca em 20 de novmebro de 2009

The Real Live Search é um buscador que procura “adivinhar” o que você busca, à medida que digita mostrando simultâneamente os resultados e os altera em conformidade com cada letra que você acrescenta na busca. Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca em 19 de novembro de 2009

O Portal Educarede publicou um artigo interessante sobre Pluralidade Cultural. Apresento aqui um resumo que revela o meu entedimento a partir da leitura realizada. Discutir o tema pluralidade cultural significa destacar o por quê de nós, humanos, embora sejamos uma única espécie biológica, desenvolvemos modos de vida tão diferentes e conflitantes? A pluralidade cultural indica um acúmulo das experiências e das conquistas humanas que é patrimônio de todos nós. No entanto, nem todas as diferenças são positivas. Quando elas se transformam em desigualdades precisam ser encaradas criticamente. A rigor, a desigualdade no acesso aos meios para organizar a própria vida compromete a plena existência da pluralidade cultural. Assim, a autêntica afirmação da pluralidade cultural é inseparável das lutas pela extensão dos direitos humanos a todos e pela construção de relações cidadãs e democráticas. A defesa da diversidade cultural é um imperativo ético, inseparável do respeito à dignidade humana.

Está a deccorer em Lisboa o Congresso das comunicaoes 2009 Trago aqui algumas ideias que recolhi da pesquisa que efetuei no portal do evento. John Kao "O mundo está a mudar. Já não há uma ligação linear entre tamanho e liderança na inovação". "A geografia da inovação está a mudar, deixando de estar limitada aos países mais desenvolvidos" A tecnologia aliada à inovação social e ao bem-estar é um caminho de futuro. Apesar de poder encontrar dificuldades, não tem volta atrás. Roberto Carneiro O conceito de aprendizagem está a ser totalmente repensado com base num modelo diferente, dando origem a um novo tipo de aprendizagem possível a todas as idades, em todos os lugares e durante períodos de tempo indefinidos. Se o conhecimento é, consensualmente, o motor actual das economias o seu combustível é a aprendizagem. Por isso, a aprendizagem ao longo da vida surge como desafio maior do novo século tanto na vertente das pessoas como na das organizações (organizações aprende

Um estudo realizado em parceria pelo R7 e a ABE-EAD (Associação Brasileira dos Estudantes de Educação a Distância) entre 15 mil alunos de 59 instituições de ensino superior, revela que 86% das faculdades estão dentro ou acima da média (com nota 3 ou maior), 12% tiveram nota 2 (considerada regular) e apenas uma ficou na pior classificação. Cerca de Cerca de 30% dos cursos avaliados receberam notas 4 e 5, em uma escala que vai de 1 a 5. Na pesquisa, os estudantes avaliaram a qualidade do material didático, dos professores e tutores, do atendimento, das provas, dos pormenores financeiros (preço e sistema de pagamento) e dos pólos de apoio presencial. Proponho que consultem a lista completa da avaliação das instituições . Fonte: R7 Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca em 17 de novembro de 2009

Stephen Mahar e seus colegas da Universidade da Carolina do Norte (EUA) estudaram as apresentações feitas com o programa Microsoft PowerPoint. "Segundo o estudo os professores usam essa opção regularmente por acreditarem que ela melhora o processo de aprendizado dos estudantes ao permitir a introdução gradual de conceitos'. Contudo no caso do ensino de conceitos novos, "não foi isso o que os pesquisadores verificaram. Segundo a pesquisa, as aulas e palestras acompanhadas de apresentações animadas de fato impactam negativamente no aprendizado dos estudantes". Os alunos que viram a apresentação sem animação sairam-se muito melhor nos testes do que os que assistiram a aula que utilizou a apresentação animada. Os estudantes foram capazes de se lembrar muito melhor do conteúdo dos gráficos estáticos. O uso de slides animados para apresentar o conteúdo da aula incrementalmente de fato exige uma concentração muito maior, o que torna difícil lembrar seu conteúdo. O efeito é

João Roberto Alves alertou o Grupo de EADBR, para o fato de a LEI Nº 12.056, DE 13 DE OUTUBRO DE 2009, que altera a LDB, acrescentando parágrafos ao art. 62, deixar " "de forma expressa a preferencia da educação presencial nos processos de formação de docentes, contrariando a própria LDB que afirma serem iguais os direitos nas modalidades. Apesar de falar que poderá usar as tecnologias de EAD (o que é óbvio) nos programas de educação continuada, o mais relevante é o que consta no final do texto (a preferencia pela presencial na formação inicial)'. Transcreve-se a nova Lei LEI Nº 12.056, DE 13 DE OUTUBRO DE 2009. Acrescenta parágrafos ao art. 62 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1º O art. 62 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece diretrizes e bases da educação nacional, pas

De acordo com a edicao da Revista Nova Escola de Novembro de 2009, "De 2000 para cá, a chamada EAD cresceu 45.000% em números de alunos no país.". Ainda de acordo com a mesma fonte, citando a Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), "Em 2000, 13 cursos superiores reuniam 1.758 alunos. Em 2008, havia 1.752 cursos de graduação e pós-graduação lato sensu com 786.718 matriculados" Ainda de acordo com a mesma Associação "54% das instituições que oferecem cursos a distância declararam que a maioria dos matriculados tem mais de 30 anos". Dados do Inep revelados no artigo, revelam "que, enquanto a graduação presencial formou 736.829 profissionais em 2006, o ensino a distância contabilizou apenas 25.804". Continuando a citar elementos retirados do artigo:"Mais de 93% dos cursos de graduação e pós utilizam a internet como o principal meio de ensino. O uso de vídeos online está presente em mais de 57% das instituições, sendo que em 52% de

O Correio Braziliense publicou em 15 de novembro uma noticia em que relata que cursos de mestrado e doutorado a distancia realizados no estrangeiro, estão sendo oferecidos no Brasil. Pela legislação vigente esses cursos não podem ter validade no Brasil. Proponho que leiam parte da notícia adaptado por mim para fins didáticos Empresas do DF oferecem ilegalmente cursos de mestrado e doutorado a distância Escolas do Distrito Federal oferecem cursos de pós-graduação no exterior e prometem revalidação dos diplomas em universidades federais brasileiras. Os alunos, porém, nem saem de casa. Tais iniciativas não têm autorização do Ministério da Educação (MEC) sequer para existir. Muito menos para emitir documentos que atestam mestrados e doutorados com carimbos de universidades europeias e latino-americanas. Alguns cursos surpreendem pela facilidade com que o estudante se torna um pós-graduado. Em um dos casos levantados pelo Correio, os alunos recebem diplomas de uma instituição de ensino supe

De acordo com a segundo levantamento da Associação Brasileira de Estudantes de Ensino a Distância, Mais de 18 mil alunos de cursos de educação a distância de instituições particulares e públicas sofreram preconceito por terem optado por essa modalidade de ensino. Entre as situações de discriminação encontramos por exemplo: - questionamentos dos empregadores sobre a validade dos cursos, mesmo que sejam autorizados pelo Ministério da Educação - dificuldades para conseguir estágio, para obter o registro profissional e fazer inscrição em concurso. Exemplo de situações de discriminação: - O Conselho Nacional do Ministério Público que só por meio da resolução determinou em maio deste ano, que só diplomas de cursos presenciais seriam aceitos para o Ministério Público. - O Conselho Federal de Biologia publicou em junho de 2008, uma resolução proibindo o registro para profissionais com diplomas de ensino a distância, apesar da contestação a a resolução ainda hoje vigora. - O Conselho Municipal

A In Press e a E.Life elaborou um estudo sobre os hábitos de uso e principais interesses dos internautas brasileiros ativos nas redes sociais. As conclusões revelam que: As mídias sociais mais citadas no estudo forma: Twitter, Orkut, blogs,grupos de e-mail, Facebook, YouTube, Windows Live Spaces, Linkedln,Flickr/Fotolog, Fóruns e outros. Dentre eles, os mais utilizados são:Twitter, Orkut, YouTube e blogs. Entre os principais motivos que levam os usuários a acessar essas ferramentas estão: - Twitter: Manter-se atualizado; - Orkut: Manter-se próximo a sua rede social; - YouTube: Busca por passatempo e informações sobre lazer eentretenimento; - Blogs: Divulgar o próprio conteúdo e busca de informações e notícias. Estes dados devem ser considerados por quem planeja educação a distância, considerando a utilização a dar às ferramentas enquanto elementos estruturantes ao processo de ensino e aprendizagem. Fonte: Fonte: In Press Porter Novelli Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca em 12 de

José Manuel Moran, renomeado pensandor no âmbito das novas tecnologias na educação, fez algumas afirmações sobre a qualidade dos projetos de EAD no Brasil. Infelizmente sou obrigado a concordar com todas elas. Vejamos algumas das afirmações de Moran: “A educação a distância (EAD) avançou muito no Brasil, mas de forma desordenada. Estamos muito distantes de trabalhar com a qualidade necessária e com avaliações adequadas” “Avançamos, mas com defeitos. Temos de mudar o modelo de gestão e fazer com que a iniciativa privada atenda seus alunos de forma séria” “Os aspectos pedagógicos são engolidos pela visão econômica” “Eu sou a favor da Universidade Pública a Distância, mas o modelo de gestão implantado no Brasil é absolutamente caótico”. “Não há uma cultura de integração entre as universidades" “Não temos EAD no Brasil, mas semipresencial. Na graduação, se não tiver o polo local, o projeto não passa pelo MEC”. “A Universidade é uma só e deve ter políticas integradas[entre o ensino p

A obra "Olhares da rede" apresenta de acordo com Sergio Amadeu da Silveira: "traz o debate sobre as idéias de cinco autores que pensam o universo das redes digitais. Surgiu das rodadas de leitura crítica que realizamos na Cásper Líbero como uma das atividades do Grupo de Pesquisa de Comunicação, Tecnologia e Cultura de Rede . Yochai Benkler, Manuel Castells, Henry Jenkins, Lawrence Lessig e Douglas Rushkoff são utilizados em nossas reflexões sobre a cibercultura e formam um grupo de pensadores cujas idéias inspiram algumas de nossas investigações, de mestrado e de iniciação científica. Olhares da rede View more documents from João José Saraiva da Fonseca . Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca em 11 de novembro de 2009

Apresento dois exemplos em que a educação a distância está sendo utilizada no ensino não formal. A educação a distância surge enquanto recurso para o reforço da empregabilidade das formações e do sucesso escolar escolar, no âmbito de um projeto do Governo Português de firmar um um Contrato de Confiança com o sistema de ensino superior visando o aumento dos níveis de qualificação superior na sociedade portuguesa. Na Rússia o governo definiu como prioridade a utilização da educação a distância no ensino de crianças especiais, prevendo investir ainda este ano cerca de 34,5 milhoes de dólares nesse projeto. Prevê-se que até 2010, 35,000 jovens sejam abrangidos pelos cursos a distância. Postado por João José Saraiva da Fonseca em 11 de novembro de 2009

Partilho com vocês uma apresentação que fiz a propósito da semana acadêmica das Faculdades INTA, na qual tento traçar uma relação entre as educação a distância e a sociedade de nossos dias. Esta apresentação, foi o primeiro passo de um trabalho desenvolvido pelos alunos no âmbito da compreensão de que a educação a distância surge no âmbito de um ambiente polítivo, econômico e social especifico. Educação a distância: o contexto View more documents from João José Saraiva da Fonseca . PS: A apresentação compilou e adaptou alguma informação diponível na Internet em apresentações em Power Point. Postado por João José Saraiva da Fonseca em 17 de outubro de 2010

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O jornal canadense Northernnews publica um artigo em que apresenta algumas razões para estudar a distancia Algo interessante que o texto revela é a ligação de Nelson Mandela com a educação a distância. Distance education works What do Nobel Prize winner Nelson Mandela, the new Chief of the Assembly of First Nations, Shawn Atleo, and former Premier of Alberta, Ralph Klein have in common? You may be surprised by the answer: they all got their college or university degrees using distance education. Since the early 1990s, distance education and e-learning have taken off worldwide. In North America alone, there are some four million students studying at a distance. Many are taking high school, college and university courses -some at the undergraduate level and a growing number at the graduate level. In Ontario, there are some 750 programs and over 7,300 courses available online from colleges, universities and other training providers in all parts of the province. There are three big reasons

Será que a democratização cultural na internet funciona como empecilho à vida cultural de qualidade? Andrew Keen é autor do livro "O culto do amador: como a Internet de hoje está matando nossa cultura" e procura responder ao questionamento nas entrevistas abaixo. Keen não confia nesta chuva de opiniões, fotos e vídeos on-line. "O pêndulo se inclinou de uma maneira tão radical que agora qualquer pessoa acha que é um especialista. Você pode imaginar o que pode acontecer se os jornais desaparecerem e ficarmos entregues à blogosfera?", especulou. Fonte: G1 Postado em 30 de agosto de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Interessante reflexão sobre a postura do homem face ao planeta e a si próprio. Mensagem de otimismo sobre o futuro do homem veiculada por Michel Serres. Postado em 30 de agosto de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Parace que mais uma vez o MEC terá de "obrigar" as instituições que fazem EAD para criarem as condições para a acesibilidade de portadores de necessidades especiais. Contudo o exemplo deverá partir da própria prática. Será que a UA Brasil e o E Tec estão respeitando os pressupostos que conduzem à inclusão? Apresento uma artigo da Universia onde se apresente o assunto. EAD ainda não atrai portadores de necessidades especiais educação a Distância (EAD) cresceu 200% nos últimos quatro anos, conforme dados do Anuário Brasileiro Estatístico de Educação a Distância, entretanto, esta modalidade ainda não atende aos mais de 24,5 milhões de brasileiros portadores de algum tipo de deficiência – o que representa cerca de 14% da população do País. Segundo o censo da Educação Superior de 2007, o Brasil tem 300 mil alunos em cursos de graduação a distância, desde número apenas 137 são portadores de necessidades especiais. Os maiores beneficiados são os portadores de baixa visão, que repres

Descubra o poder do Planejamento Participativo Você sabe o que é planejamento participativo? Já ouviu falar sobre a importância da participação das pessoas no processo de planejamento? O Planejamento Participativo é um processo poderoso de tomada de decisões e comunicação que visa transformar a realidade de uma maneira controlada e sustentável. Com a participação de várias pessoas, esse método abre um leque maior de opções, amplia a capacidade de ação, complementa especialidades e até mesmo diminui custos, permitindo um trabalho com mais qualidade. Ao definir objetivos explícitos e orientar as organizações para tomar decisões e implementar ações correspondentes, o Planejamento Participativo facilita a identificação de diferentes formas de atingi-los. Isso permite que os envolvidos se comprometam a atuar conforme às decisões tomadas. Mas como funciona o Planejamento Participativo? Cada alternativa representa um caminho possível para chegar à situação desejada, e implica outra maneira de