Conexões em Pauta: Reflexões sobre Tecnologia, Educação e Cidadania

Esta é um reflexão sobre "El maestro" enquanto "innovador tecnológico" a partir da intervenção de Eduardo Villanueva Mansilla no V Congresso de Educared. Na apresentação, Mansilla remete para a obra de James Paul Gee "What Video Games Have to Teach Us about Learning and Literacy" e especialmente aos 36 elementos  que  fazem  ou  deveriam  fazer  parte  de  um  bom jogo e  que  são,  ao mesmo  tempo, 36 motivos "porque buenos videojuegos generan mejores condiciones de aprerndizaje que la mayoria de las escuelas que tenemos hoy". 1) Active, Critical Learning Principle All aspects of the the learning environment (including ways in which the semiotic domain is designed and presented) are set up to encourage active and critical, not passive, learning 2) Design Principle Learning about and coming to appreciate design and design principles is core to the leaning experience 3) Semiotic Principle Learning about and coming to appreciate interrelations wit...

A professora da Universidade do Estado da Bahia, Lynn Rosalina Gama Alves "em sintonia com a filosofia do Moodle", disponibilizou na integra o seu livro "Moodle: estratégias Pedagógicas e Estudo de Caso", para download gratuito na sua página pessoal. Para ler ou baixar a obra clique aqui . Para acessar à página pessoal da autora clique aqui . Postado em 21 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Fredric Litto utlizou o conceito de heutagogia que de acordo com ele se refere à autodescoberta: "O aluno mesmo decide o quer estudar”, explicou. De acordo com o presidente da ABED o aluno no ensino a distância " quer é bom conteúdo, bem organizado e com interatividade”. Litto também traçou o perfil de um estudante a distância. Segundo ele, “a EAD não é para qualquer um. O aluno que depende de cobrança ou elogios só serve para o presencial. Para utilizar a EAD é preciso ser motivado e autodisciplinado”. Quanto ao trabalho do tutor o presidente da Abed argumentou que não é preciso ter títulos acadêmicos para assumir essa função. “Cada instituição deve ser autônoma para formar o seu tutor, pois não existe um padrão”. Mas o que é mesmo a Heutagogia? Pela informação que recolhi, o termo heutagia foi criado em 2000 por Hase e Kenyon. Heutagia é definida como o estudo da aprendizagem autodeterminada, propõe mais do que aprender sozinho. Traz a ideia de flexibilidade e respeito ao m...

O jornal New Straits Times da Malaysia publicou uma interessante noticia sobre a utilização do SMS na educação a distância. Learning via SMS 2009/12/20 We have heard of distance learning, and the use of computers and video-conferencing as teaching tools. But the use of the short message service or SMS to teach students has been unheard of, until now. CHANDRA DEVI RENGANAYAR finds out more about this new learning method adopted by Universiti Sains Malaysia. IF the short message service (SMS) is a popular method of communication among the younger generation, why not use it to teach students? That's what Universiti Sains Malaysia figured, and the apex university has since embarked on a project to do just that. [...] A pilot research study was launched last year, and the results revealed that the students welcomed information that way. There was an overwhelming consensus that the mobile phone could make a strong and viable contribution to the educational process.[...] The Physics cours...

De acordo com o posicionamento oficial da 1ª Conferência Nacional de Comunicação em relação aos direitos dos cidadãos nas redes digitais, constituem direitos dos cidadãos: 1. O direito ao acesso à internet sem distinção de renda, classe, credo, raça, cor, orientação sexual, sem discriminação física ou cultural; 2. O direito à acessibilidade plena, independente das dificuldades físicas ou cognitivas que possam ter; 3. O direito de abrir suas redes e compartilhar o sinal de internet, com ou sem fio; 4. O direito à comunicação não-vigiada. Postado em 19 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

A Redes 49: Educar para fabricar ciudadanos Posted using ShareThis levo a cabo um debate para debater: ¿Hacia dónde ha de evolucionar nuestro sistema educativo para formar a ciudadanos capaces de afrontar los retos de este siglo? Tanto la ciencia como la tradición contemplativa budista tienen mucho que decir al respecto. ¿Por qué no unirlas para que se enriquezcan mutuamente y aporten soluciones? Postado em 18 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Esta apresentação em power point elaborada por Sonia Maria Henrique Pereira da Fonseca, propõe uma reflexão sobre como avaliar. avaliacao View more presentations from João José Saraiva da Fonseca . Postado em 18 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Continuando o trabalho de aprofundamento da reflexão sobre as oportunidades pedagógicas oferecidas pelas novas tecnologias da informação e comunicação, disponibilizo um trecho do trabalho: "Wikis e innovación docente: Wikis and Teaching Innovation" de Guzmán Mancho Barés, María Dolores Porto Requejo e Carmen Valero Garcés. Potencial pedagógico de las wikis Entre las ventajas que normalmente se mencionan del uso de las wikis en la docencia destacamos las siguientes: · Facilidad de uso : ni profesores ni alumnos necesitan programas, aplicaciones o equipos especiales para acceder y editar una wiki. Basta con un ordenador con acceso a Internet y un navegador. Ahora bien, esta característica es más importante de lo que parece, ya que, a pesar de que muchos de los nuevos estudiantes universitarios son “nativos digitales”, lo cierto es que en ocasiones sus conocimientos se reducen a las herramientas que utilizan más habitualmente y cualquier sistema de participación más complejo nec...

Apresento um quadro resumo das características dos aprendentes no novo milénio incluído na publicação: "“Learning 2.0 – the Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe”, publicado em 2009 pelo Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) em colaboração com a European Commission Directorate General Education and Culture (DG EAC). Postado em 17 de dezembro de 2009 por Joao Jose Saraiva da Fonseca

Apresento algumas idéias de como utilizar o Twitter em situações de ensino, a partir do livro: “Teaching with Twitter” de Steve Wheeler: 1. Quadro de avisos : anunciando aos alunos mundanças no conteúdos dos cursos, horários, lugares de realização de eventos e outra informação relevantes; 2. “Resumo”: Pedir aos alunos que, por exemplo, leiam um artigo e em seguida o resumam em ate 140 palavras os principais pontos; 3. Compartilhar links : Compartilhar hiperlinks interessantes com os colegas, regularmente; 4. Aprendizagem de línguas : Enviar mensagens em línguas estrangeiras e solicitar aos alunos para responder na sua língua materna ou na língua em estudo. 5. Micro escrita . Escrita colaborativa e progressiva na criação de micro-relatos a partir da contribuição dos alunos cadastrados no twitter. 6. Micro-encontros : Manter discusssões sobre temas pré-acordados, em que todos os que estão cadastrados para seguir o Twitter, deverão participar. Postado em 17 de dezembro de 2009 por João J...

Partilho com vocês um texto que elaborei sobre o Rumo à diferenciação dos conteúdos escolares: o ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes Texto elaborado por João José saraiva da Fonseca No documento falos sobre o fato de existir "na atualidade uma tendência para a ampliação e a diferenciação dos conteúdos escolares. Essa tendência surge associada a uma reformulação e reconsideração profunda do conceito de conteúdo, do que significa ensinar e aprender conteúdos específicos e do papel que desempenham as aprendizagens escolares nos processos de desenvolvimento e socialização dos seres humanos. As propostas elaboradas em concordância com essas idéias, ao mesmo tempo que destacam o papel da atividade construtiva do aluno, destacam a aprendizagem de fatos e conceitos considerados como um tipo de conteúdo e outros conteúdos tais como os procedimentos e as atitudes. O aluno aprenderá simultaneamente conceitos, procedimentos e atitudes. No entanto, o aluno não apre...

Interessante afirmação de Abdul Waheed Khan (UNESCO) no 23rd World Conference on Open Learning and Distance Education of the International Council for Open and Distance Education (ICDE): “Knowledge societies should not be shaped and driven by technological forces but by societal choices” Traduzindo: "As sociedades do conhecimento não devem ser moldadas e dirigidas por forças tecnológicas, mas por escolhas sociais" Postado em 15 de dezembro de 2010 por João José Saraiva da Fonseca

Sir Tim Berners-Lee , fundador da World Wide Web, deu uma entrevista ao site do parlamento europeu em que faz afirmações acutilantes, sobre "medidas drásticas" para proteger os direitos na internet. Entre as afirmações de Tim Berners-Lee, selecionamos as que nos parecem mais relevantes: "Uma das características fundamentais da Internet é que com um simples clique chegamos a todo o lado. Não existe uma Internet francesa nem uma Internet inglesa: estão todas ligadas e não podem ser separadas. A Internet não está dividida em documentos de qualidade e documentos sem qualidade e também não está dividida em Internet académica e Internet comercial. Não existe discriminação, trata-se de uma única Internet, livre e acessível. É aí que reside o seu poder". "Gostaria de ver a utilização da Internet para debates responsáveis. Gostaria que os políticos fossem responsabilizados através da Internet. Se disserem algo, devemos poder aceder a uma análise equilibrada por parte de...

Os alunos a distância estão na minha opinião a ser discriminados de uma efetiva participação na vida universitária, através do Diretório Central de Estudantes (DCE). Um exemplo, é a noticia puclicada hoje no jornal o " Pioneiro " da cidade de Caxias do Sul. De acordo com a noticia: Os estudantes da Universidade de Caxias do Sul (UCS) estão elegendo o comando do Diretório Central de Estudantes (DCE). Cerca de 28 mil acadêmicos dos campi, núcleos e cidade universitária estão aptos a participar da eleição. Apenas os alunos do Ensino a Distância não votam. Como encontrar formas de possibilitar uma efetiva participação dos alunos de cursos na vida acadêmica das IES? Postado por Joao Jose Saraiva da Fonseca em 02 de dezembro de 2009