Conexões em Pauta: Reflexões sobre Tecnologia, Educação e Cidadania

Ola amigos disponibilizo a minha tese de doutorado em educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Centro de Ciências Sociais Aplicadas - Programa de Pós-Graduação em Educação - Linha de Pesquisa: Educação, Linguagens e Formação do Leitor, tendo por orientador o Prof. Dr. Marcos Antônio de Carvalho Lopes. Clique no documento para aumentar o tamanho. Resumo: O presente trabalho teve por objetivo identificar, descrever e compreender o discurso ideológico do Método Reflets-Brésil. O estudo subsidiou-se, por um lado, na análise das recomendações brasileiras e européias sobre o ensino de língua estrangeira, bem como a reflexão sobre o material didático e ensino de língua estrangeira proposta, respectivamente, por Alain Choppin e Christian Puren e, por outro lado, encontrou suporte orientador na proposta teórica de John B. Thompson no que diz respeito aos conceitos de cultura e ideologia. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi fundamentada nas idéi

Como apagar fogo no óleo - video educativo @ Yahoo! Video Postado em 24 de fevereiro de 2009 por João José Saraiva da Fonseca

Resumo do texto   Como surgiu a comunicação humana?  Essa é uma questão que ainda não temos uma resposta precisa.  Alguns acreditam que os primeiros sons usados para criar uma linguagem eram imitações dos sons da natureza, enquanto outros pensam que os sons humanos vinham de exclamações espontâneas. Nada impede que o homem primitivo usasse sons produzidos pelas mãos e pés, e não só pela boca.  Como a linguagem evoluiu para incluir gramática e diferentes modos de uso?   E ainda há espaço para crescer e alcançar as estrelas? Texto completo  Assim como cresce e se desenvolve uma grande árvore, a comunicação evoluiu de uma pequena semente – a associação inicial entre um signo e um objeto – para formar linguagens e inventar meios que vencessem o tempo e a distância, ramificando-se em sistemas e instituições até cobrir o mundo com seus ramos. E não contente em cobrir o mundo, a grande árvore já começou a lançar seus brotos à procura das estrelas. A comunicação humana tem um começo bastante

Aprendizagem baseada em problemas O método PBL (Problem Based Learning - Aprendizagem Baseada em Problemas), trabalha com grupos compostos de um tutor e 8 a 10 alunos. O método é constituido por sete passos: * Leitura do problema proposto para o desenvolvimento dos estudos sobre um tema específico do currículo, identificação e esclarecimento de termos desconhecidos. O objetivo do problema é suscitar uma discussão produtiva do grupo; * Identificação dos problemas propostos pelo enunciado. Um bom problema deve ter as seguintes qualidades: apresentar uma descrição neutra do fenômeno para o qual se deseja uma explicação no grupo tutorial; ser formulado em termos concretos; ser conciso; ser isento de distrações; dirigir o aprendizado a um número limitado de itens; dirigir apenas a itens que possam ter alguma explicação baseada no conhecimento prévio dos alunos; exigir não mais que em torno de 16 horas de estudo independente dos alunos para que seja completamente entendido de um ponto de vi

As idéias de Comenius estão presentes em atuais propostas educacionais. Conhecer essa relação é fundamental para o futuro pedagogo. O texto aborda a relação entre as ideias do filósofo e pedagogo Jan Amos Comenius, do século XVII, e as atuais propostas educacionais.  Comenius defendia que a educação deveria ser universal, gratuita, para ambos os sexos e centrada no aluno. Além disso, ele propunha o uso de imagens e ilustrações para tornar o aprendizado mais fácil e agradável.  Atualmente, a educação também busca ser inclusiva, com o objetivo de atender a todas as necessidades dos alunos, e utiliza recursos tecnológicos para tornar o ensino mais dinâmico.  No entanto, ainda há desafios a serem enfrentados, como a falta de investimento na educação e a desigualdade no acesso à educação de qualidade. A relação entre as ideias do filósofo e pedagogo Jan Amos Comenius Comenius proponha:  • respeito dos estágios de desenvolvimento do aluno;  • construção do conhecimento através da experiência

) Conceito de Cultura para Adam Schaff expresso no livro “A Sociedade Informática” – Cultura: totalidade dos produtos materiais e espirituais do homem em um período determinado e em uma determinada nação (cultura nacional), ou, no sentido mais amplo, abarcando a totalidade do gênero humano (cultural universal), ou enfim no sentido de uma parte isolada da humanidade em escala supranacional (neste último caso o critério pode ser territorial, mas pode também basear-se em uma comunidade de língua, religião, etc.) 2) Mudanças na formação da cultura na sociedade da informática De acordo com Adam Schaff em “A Sociedade Informática”: “Na sociedade da informática a sociedade dará um grande passo no sentido da materialização do velho ideal do homem universal em dois sentidos: formação global (fuga da especialização unilateral) e libertação do enclausuramento numa cultura nacional”. Por outro lado, Castells, citando Bruce Mazlish afirma que, as “ferramentas e máquinas são inseparáveis da evoluçã

As novas tecnologias da informação e comunicação na promoção dos mecanismos de comunicação interna e externa da escola A partilha de experiências é um elemento essencial na estrutura empresarial e que a escola deve assumir. Os mecanismos de comunicação internos e externos devem constituir uma preocupação permanente de qualquer escola. Os mecanismos de comunicação interna envolvem: o grupo gestor e todos os intervenientes no processo de ensino aprendizagem (considerando-se a família como elemento interno à escola) e vice-versa; as diversas áreas de conhecimento dos educadores (essência da interdisciplinaridade) e vice-versa; os docentes e os docentes (independentemente da comunicação de âmbito pessoal); os docentes e dos alunos e vice-versa; os docentes e os auxiliares educativos e vice-versa; os auxiliares e os alunos e vice-versa. Estes mecanismos de comunicação podem assumir caráter profissional, pessoal explícito e subliminar (responsável em grande medida pelo currículo oculto). Os

A educação para conseguir atingir os objetivos que a sociedade lhe impõe, deve ter em consideração os beneficiários da escola. A falta de formação para o exercício da docência é um dos problemas que a escola enfrenta. Ultrapassar essa situação envolve um esforço individual, coletivo e cooperativo da escola e da comunidade na procura da mudança. O projeto de escola deve contemplar a visão da escola no futuro enquadrada nas suas potencialidades e dificuldades. O papel da formação docente deve estar ali claramente definido, de modo a que a escola tenha uma ampla visão das competências que vão ser necessárias ao seu corpo docente para que ela consiga atingir os objetivos traçados. A constante formação docente será um modo não só de o professor adquirir competências. Será também uma forma aumentar a sua auto-estima e de aumentar o seu reconhecimento perante a comunidade, inserida no processo e que reconhece o esforço da escola em atender às sua exigências de formação dos seus filhos para a

A RELAÇÃO DA ESCOLA COM A COMUNIDADE UM PARTENAREADO NECESSÁRIO A escola não é um espelho da comunidade. A escola não é um retrato da comunidade. A escola não é salvadora da comunidade. A escola participa da comunidade e é participada por ela”. Sandra Zita Silva Tiné Essa afirmação deve orientar a relação entre a Escola e a Comunidade. Apresento abaixo um texto longo que aprofunda a reflexão sobre o tema. Primeiramente poderão ler um resumo desses mesmto texto Resumo do texto  relação da Escola com a Comunidade  O texto discute a relação da escola com a comunidade, destacando a importância da participação da comunidade na gestão e práticas pedagógicas da escola. A participação comunitária na escola é vista como um processo político e pedagógico que visa a democratização da educação e o combate à distância entre as práticas educativas e as realidades sociais e culturais dos alunos. A escola é considerada uma instituição social porosa, que deve integrar as contribuições do contexto cultu

Para Paulo Freire a construção do conhecimento pelo sujeito tem por base as dimensões políticas, economicas, sociais e culturais do espaço onde ele vive. Para o autor a construção do conhecimento deve se basear num diálogo multipolar permanete entre todos os intervenientes no processo de ensino e aprendizagem, quer eles estejam dentro ou fora do espaço físico escolar. Freire reforça que a construção do conhecimento acontece a todo o momento no seio de mundo e envolve variáveis que vão além cognitivo, envolvendo o sensitivo, o motor, o estético, o intuitivo e o emocional, etc. O sujeito, a comunidade e o "mundo" têm um papel fundamental na construção do conhecimento individual e coletivo. A propósito das idéias de Paulo Freire sobre a construção do conhecimento, proponho a leitura de um trecho de um texto de Ângela Antunes na Revista Pátio - Editora Artmed - Ano VIII Nº 32 (Novembro 2004 - Janeiro 2005), número dedicado à temática da Aprendizagem para todos. No tex

O trabalho com projetos o que significa? O trabalho com projetos se realiza a partir de questões ou situações reais e concretas, contextualizadas, que interessem de fato aos alunos. Compreender a situação-problema é o objetivo final do projeto. Ter sucesso no projeto significa planejar, elaborar cronogramas com objetivos parciais, nos quais o trabalho em direção aos objetivos finais é avaliado permanentemente – de modo a corrigir erros de processo ou mesmo de planejamento. Alunos que planejam e implementam projetos aprendem a analisar dados, considerar situações e tomar decisões. O professor compartilha com os alunos uma aprendizagem com sentido. O professor costuma trabalhar conteúdos que não fazem sentido imediato para os alunos. Os projetos são uma evolução porque, além de tratar os conteúdos programados, eles contextualizam essas aprendizagens na busca de um produto final. Um projeto é um caminho para ensinar algo que faça sentido para os alunos. Deve ser próximo das p

Estou disponibilizando o link da apresentação multimídia que realizei sobre a utilização do "Wiki na educação", que abrange também a contribuição do wiki para a mudança dos paradigmas sociais. Cliquem na imagem para acessarem ao resto da hipermídia. Postado em 18 de fevereiro de 2009 por João José Saraiva da Fonseca

O Scratch é uma nova linguagem gráfica de programação desenvolvida pelo Universidade MIT de Boston e inspirada no Logo. Possibilita a criação de histórias interactivas, animações, simulações, jogos e músicas, e a partilha dessas criações na Web. O Scratch é uma ferramenta de aprendizagem que permite que utilizadores a partir do primeiro ciclo desenvolvam competências de forma interactiva e lúdica, constituindo por isso um poderoso contributo para o desenvolvimento educacional das novas gerações suportado no acesso a novas tecnologias. Este é um programa inovador, que permite exercitar a criatividade e o raciocínio científico, lógico e matemático, ao disponibilizar ferramentas de programação informática simplificadas, com base nas quais podem ser desenvolvidos projectos. Os projectos são desenvolvidos offline através de uma aplicação e o site permite partilhar, aprender e tirar dúvidas com a comunidade de utilizadores. O site Kids.sapo dedica um espaço exclusivo para a apresentação e

Estou partilhando as apresentações em Power Point que fiz no âmbito da disciplina de metodologia da pesquisa em educação a distância, para os alunos da especialização em educação a distância da Faculdade Vale do Jaguaribe. Disponibilizo também uma apostila que elaborei sobre metodologia da pesquisa cientifica. cientifico. Uploaded on authorSTREAM by joaojosefonseca Uploaded on authorSTREAM by joaojosefonseca Metodologia Trabalho Cientifico View more presentations from João josé saraiva da Fonseca . Pesquise se o que procura está contemplado na apostila. Pesquisar todo o texto de nossos livros Apresento também recomendações para a elaboração de apresentações em Power Point e para a postura a ter face à banca. ElaboraçãO De Transparencias View more documents from João josé saraiva da Fonseca . Para terminar apresento recomendações para a elaboração de um artigo cientifico ReferêNcias Para A ElaboraçãO De Um Artigo De Pesquisa View more documents from João josé saraiva da Fonseca . Pos

Apresentações que fiz subordinadas à temática da utilização do vídeo e áudio na educação, tendo como tema transversal o racismo e a violência contra a mulher e o sexismo. Roteiro de vídeo e áudio: Uma história para contar no coletivo Apresentação 1 Roteiro Audio Video Joao Jose Saraiva Da Fonseca View more presentations from joaojosefonseca . (tags: video audio ) Apresentação 2 Roteiro Audio E Video Joao Jose Saraiva Da Fonseca View more presentations from joaojosefonseca . (tags: roteiro audio ) Disponibilizo também o plano de ensino e o mapa conceitual Plano De Aula Roteiro Audio Video Joao Jose Saraiva Da Fonseca View more presentations from joaojosefonseca . (tags: plano de ) Mapa Conceitual Roteiro Audio Video Joao Jose Saraiva Da Fonseca View more presentations from joaojosefonseca . A propósito da temática do racismo na escola, o porta norte americano teachers.tv , inclui em seu espólio um vídeo que relata a experiência de duas escolas no combate aos problemas da r

Nesta postagem apresento dois textos e um video sobre um estudo que psicólogos americanos, fizeram sobre a raça. Mais importante do que ser... é nós estarmos "programados" para estarmos convencidos que somos... Se a pesquisa fosse realizada no Brasil, o resultado seria substancialmente diferente? Texto 1 - O que realmente importa Você poderia me mostrar qual das duas bonecas é a mais feia? Sem hesitar, a garota afro-americana aponta a boneca negra como a mais feia. E por que ela é feia? Porque ela é negra. E por que a outra boneca é mais bonita? Porque ela é branca. Este diálogo faz parte de um teste baseado nos estudos do psicólogo americano Kenneth Clark que, em 1954, ajudou a Suprema Corte dos Estados Unidos a proibir a segregação racial nas escolas públicas. No teste, crianças afro-americanas precisavam escolher entre duas bonecas, uma branca e outra negra, a "mais bonita". Os resultados provaram que a segregação racial destruía a auto-estima de crianças afro-am