Inteligência Artificial na China: desenvolvimento, controle e alfabetização da população

Os reguladores disseram às principais empresas de tecnologia chinesas para não oferecerem serviços ChatGPT ao público. Isto ocorre em meio ao crescente alarme em Pequim sobre as respostas sem censura do chatbot com Inteligência Artificial às perguntas dos usuários.
China regula ChatGPT
 
Os reguladores na China ordenaram que as principais empresas de tecnologia não ofereçam serviços de Chatbot com o ChatGPT para o público, devido a preocupações crescentes em Pequim sobre as respostas sem censura do bot às perguntas dos usuários. 

As empresas também precisarão obter aprovação regulatória antes de lançar seus próprios serviços semelhantes ao ChatGPT.

A China procura desenvolver um Chatbot tendo por base a IA

Em 16 de março de 2023, foi lançado o "Ernie Bot", um chatbot chinês baseado em inteligência artificial, que foi considerado desapontante.

Preocupação da China com a Educação para a IA

Apesar dessas dificuldades, ou talvez como resultado delas, a China tem dado importância à educação em inteligência artificial na educação básica, incluindo a abordagem da inteligência artificial no currículo de educação tecnológica. O país está implementando o "Plano de Desenvolvimento da Inteligência Artificial de Nova Geração" em ritmo acelerado, elevando pela primeira vez o desenvolvimento da inteligência artificial ao nível de estratégia nacional.

As escolas primárias e secundárias estão oferecendo um curso básico para melhorar a alfabetização em inteligência artificial dos alunos, ajudando-os a dominar o conhecimento básico e as habilidades da tecnologia de inteligência artificial. Isso inclui aprimorar a consciência da inteligência, estimular o pensamento inteligente, melhorar a aplicação inteligente e a criatividade, além de cultivar a responsabilidade social inteligente. 

O currículo enfatiza o aprendizado baseado em projetos com temas interdisciplinares e integra a construção do conhecimento, o treinamento de habilidades e o desenvolvimento do pensamento no processo de uso da tecnologia de inteligência artificial para resolver problemas e concluir tarefas.

Além disso, o "Plano de Desenvolvimento da Inteligência Artificial de Nova Geração" inclui uma vertente de formação de professores para ensinar com o auxílio de ferramentas de inteligência artificial.

Proponho que comentem o texto considerando os questionamentos:

- Como as empresas de tecnologia chinesas estão sendo afetadas pelas preocupações em Pequim sobre as respostas sem censura do chatbot com Inteligência Artificial?

- Como a China está abordando a educação em Inteligência Artificial nas escolas primárias e secundárias, e por que isso é importante?

- Qual é o objetivo do "Plano de Desenvolvimento da Inteligência Artificial de Nova Geração" na China e quais são algumas de suas vertentes?

Palavras chave:

#InteligênciaArtificial
#Chatbot
#EducaçãoTecnológica
#PlanoDeDesenvolvimentoDaIA
#AlfabetizaçãoEmIA
#PensamentoInteligente
#ResponsabilidadeSocialInteligente
#FormaçãoDeProfessores
#IAChina

Leiam também:

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas

O que é Planejamento Participativo?

Imagem
Descubra o poder do Planejamento Participativo Você sabe o que é planejamento participativo? Já ouviu falar sobre a importância da participação das pessoas no processo de planejamento? O Planejamento Participativo é um processo poderoso de tomada de decisões e comunicação que visa transformar a realidade de uma maneira controlada e sustentável. Com a participação de várias pessoas, esse método abre um leque maior de opções, amplia a capacidade de ação, complementa especialidades e até mesmo diminui custos, permitindo um trabalho com mais qualidade. Ao definir objetivos explícitos e orientar as organizações para tomar decisões e implementar ações correspondentes, o Planejamento Participativo facilita a identificação de diferentes formas de atingi-los. Isso permite que os envolvidos se comprometam a atuar conforme às decisões tomadas. Mas como funciona o Planejamento Participativo? Cada alternativa representa um caminho possível para chegar à situação desejada, e implica outra maneira de...
Read more »

A PRÁTICA EDUCATIVA

Imagem
Algumas das idéias expostas no texto abaixo, possam subsidiar uma discussão sobre o ensino médio ter 20% da sua carga horária à distância. A PRÁTICA EDUCATIVA A partir das idéias de Antoni Zabala e César Coll A finalidade da escola é promover a formação integral dos alunos. Para tal deve existir uma reflexão profunda e permanente da condição de cidadania dos alunos e da sociedade em que vivem e consequentemente acerca da finalidade da educação escolarizada. Isso possibilitará à escola ir mais além do que o enfatizar do aspecto cognitivo. Isso se consegue pelo estabelecer de vínculos com os outros e pela definição das concepções pessoais sobre si e os demais, através das relações construídas a partir das experiências vivienciadas. Para Zabala, aprender não é apenas copiar ou reproduzir a realidade. Significa integrar conhecimentos já existentes aos novos, modificando-os e estabelecendo relações. De acordo com os seus pressupostos, as relações que se estabelecem entre os professores, os ...
Read more »

A relação da Escola com a Comunidade: uma análise do partenariado necessário.

Imagem
A RELAÇÃO DA ESCOLA COM A COMUNIDADE UM PARTENAREADO NECESSÁRIO A escola não é um espelho da comunidade. A escola não é um retrato da comunidade. A escola não é salvadora da comunidade. A escola participa da comunidade e é participada por ela”. Sandra Zita Silva Tiné Essa afirmação deve orientar a relação entre a Escola e a Comunidade. Apresento abaixo um texto longo que aprofunda a reflexão sobre o tema. Primeiramente poderão ler um resumo desses mesmto texto Resumo do texto  relação da Escola com a Comunidade  O texto discute a relação da escola com a comunidade, destacando a importância da participação da comunidade na gestão e práticas pedagógicas da escola. A participação comunitária na escola é vista como um processo político e pedagógico que visa a democratização da educação e o combate à distância entre as práticas educativas e as realidades sociais e culturais dos alunos. A escola é considerada uma instituição social porosa, que deve integrar as contribuições do ...
Read more »

A construção do conhecimento na visão de Paulo Freire

Imagem
Para Paulo Freire a construção do conhecimento pelo sujeito tem por base as dimensões políticas, economicas, sociais e culturais do espaço onde ele vive. Para o autor a construção do conhecimento deve se basear num diálogo multipolar permanete entre todos os intervenientes no processo de ensino e aprendizagem, quer eles estejam dentro ou fora do espaço físico escolar. Freire reforça que a construção do conhecimento acontece a todo o momento no seio de mundo e envolve variáveis que vão além cognitivo, envolvendo o sensitivo, o motor, o estético, o intuitivo e o emocional, etc. O sujeito, a comunidade e o "mundo" têm um papel fundamental na construção do conhecimento individual e coletivo. A propósito das idéias de Paulo Freire sobre a construção do conhecimento, proponho a leitura de um trecho de um texto de Ângela Antunes na Revista Pátio - Editora Artmed - Ano VIII Nº 32 (Novembro 2004 - Janeiro 2005), número dedicado à temática da Aprendizagem para todos. No tex...
Read more »

Mapas conceituais

Imagem
Mapas conceituais O presente trabalho escrito por João José Saraiva da Fonseca, apresenta uma síntese de algumas idéias pesquisadas na Internet e apresentadas por José Batista Cirne Tomaz em Curso na Escola de Saúde Pública do Ceará, sobre mapas de conceitos, enquanto elemento de consulta para estudo. A proposta dos Mapas Conceituais foi desenvolvida na Universidade de Cornell, durante a decáda de 70, pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak e seus colaboradores . Na literatura pode-se encontrar como sinônimos de mapas conceituais: árvore conceitual, rede de ensino, mapa de aprendizagem, mapa cognitivo, rede semântica. Os mapas conceituais são ferramentas para organizar e representar o conhecimento. Consistem em representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, servindo como instrumento para facilitar uma aprendizagem significat...
Read more »